DESCONTO ESPECIAL PARA QUEM É DO CURSO DE LICENCIATURA

Curso de MAT Pilates

FAMA BARATA

Todo brasileiro quer ser famoso, dar autógrafos, andar na moda, falar a gíria do momento, aparecer na televisão e o caminho mais fácil para isso é participar de um Reality Show.  

Claro, não é preciso ter talento algum, basta sonhar tornar-se uma celebridade! Algo que virou moda no Brasil!

Além dos Reality Shows oferecer todas essas vantagens aos seus participantes, existe também a possibilidade de sagrar-se vencedor recebendo um valor muito alto em dinheiro e conquistar aqueles quinze minutos de fama tão sonhados.

Porém, durante essa luta incansável por renome e dinheiro todos acabam esquecendo o olhar do telespectador, através de câmeras por todos os lados, vigiando-os vinte quatro horas por dia! É nesse exato momento que as máscaras começam a cair, aflorando a verdadeira personalidade dos participantes! Que brigam incansavelmente por essa fama barata!

 Nossa, como, as pessoas se transformam quando esquecem que estão sendo vigiadas. O nível cultural muda consideravelmente, o respeito da lugar às ofensas cotidianas envolvendo questões de classe, raça e sexualidade.  E a ética nem chega a participar desses tipos de programas. Mas como na televisão, brigas e baixarias aumentam a audiência, esses programas ficarão eternizados em nossas vidas. Pois brasileiro adora bisbilhotar a vida alheia, chamar atenção e nada melhor que um bom Reality Show para isso.

Contudo, toda essa fama de curta duração, proporciona momentos de prazer aos telespectadores e gera muito dinheiro com menos gastos às emissoras de televisão. Já que estamos falando de um programa com fama e produção mais barata.

Transformar meros desconhecidos em famosos por quinze minutos pode ser fácil!

Basta saber a o que esse desconhecido está disposto a submeter-se para obter essa fama curta e barata!

Ricardo Amando Torquato                                                                                                 Graduando em Educação Física – Licenciatura, ULBRA Gravataí

PREVISÕES OU ILUSÕES?

Como todos estamos estupefatos de saber 21 de dezembro, acontecerá o apocalipse segundo a suposta previsão maia. O que me faz lembrar: o mundo já acabou várias vezes, segundo outras previsões. Por exemplo: em 1 de janeiro de 2000 por causa do Bug do milênio, o que seria o dia do julgamento final, ou o fim do mundo em 1914, esse profetizado por Testemunhas de Jeová, um ramo cristão, fundado em 1870.

Gostaria de saber, por que as pessoas torcem tanto pelo fim do mundo? Será que alguns estudiosos estão cansados de viver? Ou estão apenas fazendo uma pesquisa para comparar o comportamento da população mundial em relação a cada previsão feita? Ou apenas prover o mundo em total desordem?

Já que estamos perto do fim, não se faz necessário manter o respeito pela vida alheia. O mundo vai acabar no dia 21 de dezembro, assim como acabou em 1 de janeiro de 2000 e 1914.

Enquanto previsões são feitas e geram lucro à ciência, pessoas se agridem cada vez mais, o respeito e o amor estão indo para algum lugar muito distante! Talvez em alguma dessas catástrofes, Tsunamis ou algum cometa Halley, observável a cada 76 anos, que tem sido visto como um presságio do fim do mundo ao longo da história.

São tantos desastres, muitas catástrofes, tanta impunidade, impostos absurdos, uns com tanto e outros sem nada. É deve ser o fim do mundo mesmo!

Mas como todo mundo gosta de fazer a sua previsão! Quero registrar a minha, usando as palavras de um dos maiores poetas da musica brasileira.

“É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã! Porque se você parar pra pensar, na verdade não há! (Renato Russo)”.

Ricardo Amando Torquato                                                                                                 Graduando em Educação Física – Licenciatura, ULBRA Gravataí

Flag football

Flag football: o futebol jogado com as "mãos"

Objetivos
- Conhecer e jogar o flag football nas suas características.
- Comparar as modalidades flagball, rúgbi e futebol americano e classificá-las de acordo com critérios como as regras e os códigos de conduta, o campo de jogo, as habilidades e as técnicas utilizadas, os sistemas táticos de jogo, o número de jogadores e as diferentes funções etc.

Conteúdo: Flag football

Materiais necessários: Bolas de futebol americano ou de rúgbi (ou bolas murchas de futebol), coletes, tiras ou fitas de tecido, papel craft (pardo), papel branco ou cartolinas, canetas e computadores conectados à internet.

Flexibilização: Para alunos com deficiência visual
Nas etapas de pesquisa sobre o flagball, é importante que você ofereça ao aluno materiais em braile para que ele consulte as regras da modalidade, além de computadores com softwares de leitura, como o Jauss ou o Dosvox, que ajudam no acesso à internet. Você também pode levar para a sala de aula os objetos utilizados em uma partida, como as flags, os cones e uma bola com guizo (para que o aluno com deficiência visual possa guiar-se pelo barulho). No momento das partidas, consulte a turma e seu aluno sobre as melhores formas de adaptar o jogo. Vocês podem começar ensaiando estratégias de arremessos e defesas, com a participação de todos. Permita que o aluno cego explore o espaço da quadra para que perceba, antecipadamente, o lugar dos cones e as marcações no espaço. Se desejar que todos tenham uma experiência semelhante, proponha alguns jogos em que todos os participantes estejam com os olhos vendados. Amplie o tempo de realização das etapas, se necessário, e conte sempre com o apoio do profissional responsável pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Desenvolvimento
1ª etapa
Organize uma roda de conversa para contar aos alunos que todos vão conhecer nas próximas aulas um esporte diferente, o flag football. Verifique se alguém já conhece a modalidade. Assistiram alguma partida ou leram a respeito? Já tiveram a oportunidade de praticar? Quais são as regras? Acham ser possível praticar na escola? Como fazer para meninos e meninas jogarem juntos? É fundamental, durante todo o percurso, mantenha um diário atualizado com os registros das observações e dos depoimentos realizados pelos alunos. Convide a turma a conhecer um pouco mais desse esporte.

2ª etapa
Como o flag não é muito conhecido no Brasil, diga que há esportes que se assemelham de alguma forma a ele, como o futebol americano e o rúgbi. Pergunte à turma se alguém conhece esses esportes e se já praticaram. Vídeos podem ser utilizados para que os alunos conheçam os jogos. Algumas sugestões:
MN Flag Football Plays of the Week
Flag Football Trick Play

3ª etapa
Divida a turma e oriente uma pesquisa na internet sobre o tema e peça que descubram as seguintes informações sobre o flag, o rúgbi e o futebol americano: quem inventou e onde surgiu, quais as principais regras, como se joga e quais as principais funções dos jogadores. Informe quais sites são fontes confiáveis a respeito: Liga Paulista de Futebol Americano e Confederação Brasileira de Rugby.

4ª etapa
Socialize o resultado das pesquisas, organizando coletivamente um painel com o registro das informações. Compare com a turma as semelhanças e as diferenças entre o futebol americano, o rúgbi e o flag. Destaque o fato de o flag ser uma modalidade inclusiva: por não ter muitos momentos de contato entre os jogadores, permite que meninos e meninas joguem juntos.

5ª etapa
Questione como fazer para jogar o flag na escola. Seguindo as regras oficiais, quais adaptações são necessárias? Proponha um jogo experimental considerando as sugestões dadas e considere a importância de que os alunos devem jogar nas posições de ataque e defesa. Aproveite a oportunidade para, nas partidas seguintes, sistematizar o conhecimento sobre a tática do jogo. Levante com a garotada quais as responsabilidades de cada um nas diferentes funções, quais as funções mais difíceis ou mais fáceis de executar e quais as habilidades necessárias em cada função. Reforce a importância do contato restrito sugerido pela modalidade. Isso irá contribuir para que os meninos e as meninas possam jogar juntos.

6ª etapa
Depois de algumas vivências, incentive a turma a discutir em equipe e combinar uma tática de jogo, diferenciando as estratégias em função do ataque e da defesa. Sugira que elas sejam anotadas para serem analisadas depois. Terminado o jogo, reúna as equipes para questionar quais as ideias deram certo? Por quê? Quais não foram bem sucedidas? O que eles sugerem para melhorar a tática de jogo? Neste momento, relacione os aspectos táticos aos técnicos. Os alunos devem compreender essa relação como algo indissociável, ou seja, quanto melhor a técnica, melhor a capacidade de pensar e executar as estratégias de ataque e de defesa. A ideia é valorizar tanto as táticas construídas para as situações de ataque quanto para as situações de defesa. Chame atenção para a importância de cada jogador, que muitas vezes não marcam os pontos, mas contribuem para a proteção de quem pontuou. Oriente a turma a reelaborar as estratégias, aperfeiçoando-as levando em conta o que foi conversado. É sempre bom dar a oportunidade para que as novas estratégias sejam aplicadas e analisadas. Só assim os jogadores saberão se estão ou não avançando.

Avaliação
Peça para os alunos refletirem sobre as expectativas de aprendizagem que tinham no início e falar sobre como foi a experiência e quais os aprendizados desenvolvidos. Registre os depoimentos e comente a participação de cada um. Algumas perguntas pré-elaboradas podem ser utilizadas: os objetivos foram alcançados? Conseguimos jogar o flagball? Quais as diferenças entre o rúgbi, o futebol Americano e o flag? Vocês sabem dizer quais as principais regras do flag? Por que o flag é um jogo inclusivo? O que mais fácil neste jogo, atacar ou defender? Qual a relação entre a técnica e a tática neste jogo?

Consultoria: Fabio D'Angelo

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Este conteúdo foi acessado em 19/06/2012 do site da Revista Nova Escola. Todas as informações contidas nela são de responsabilidade do autor.

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Para saber um pouco mais sobre a história, materiais para jogar, técnicas de jogo, posições dos jogadores, exercícios e fundamentos, acesse a Apostila do Projeto "Flagbol" nas Escolas

NEGRASGRAFIAS - Olhar negro na tela

SE EU FOSSE O CHARLES

Um dia desses, resolvi escrever sobre alguém que tenho extrema admiração. Então lembrei de um grande amigo. Que por sinal: é um ótimo professor, domina como ninguém o que faz, é dono de um coração de ouro e tem uma opinião muito crítica e peculiar no tal processo de ensino e aprendizagem. E toda essa transição que passamos enquanto acadêmicos, entre ser professor e aluno.

Foi ai que comecei a pensar, como seria se e eu fosse o Charles?

Se eu fosse o Charles! Seria muito admirado por meus amigos, colegas e alunos. Seria o professor, com as piadas mais engraçadas e histórias incríveis que fariam a turma toda rir. Sem nunca perder o foco da aula.

Muitos gostariam da minha companhia! Seria o melhor em cinésiologia!

Todos que fossem meus alunos ficariam satisfeitos, pois aprenderiam muito.

Se eu fosse o Charles! Falaria aos alunos, com tanta simplicidade, a ponto de ter mais alunos-amigos do que apenas alunos. Saberia o momento correto para estender á mão. Mostrando o caminho certo, através de palavras amigas, dizendo: o quanto chorar faz bem à alma! Mantenha á calma meu amigo, tudo acontece no seu tempo! Vamos agradecer pelas coisas boas e com certeza o melhor te espera!

Se eu fosse o Charles! Faria algo muito importante e ainda assim, manteria a humildade. Exaltaria as crônicas de um aluno, fazendo esse sentir-se muito bem, contando aos colegas do mesmo que ele escreve crônicas fantásticas. Mandaria e-mails com textos e idéias sobre ensino e aprendizagem, citando o nome desse aluno em seu texto fantástico e o convidaria para publicar um livro. O que faria esse aluno sentir-se muito valorizado e importante, nesse tal processo de ensino e aprendizagem, tão falado pelo professor Charles.

Contudo! Se eu fosse o Charles, seria o cara mais humano que conheço!

Mas como, não sou o Charles! Vou agradecê-lo, através dessa singela homenagem!

Muito obrigado! Por ser esse espelho e fazer parte da minha jornada, neste ciclo de ensino e aprendizagem, que não tem fim!

Ricardo Amando Torquato                                                                                                 Graduando em Educação Física – Licenciatura, ULBRA Gravataí

VESTIBULAR ULBRA 2013

 A ULBRA é a universidade parceira de quem quer se superar através do conhecimento. Esse pensamento vai estar presente em todas as ações da instituição. E através do ULBRA Informa Canoas, você vai saber tudo o que estamos fazendo para ir cada vez mais longe.

Você, colaborador, é parte fundamental desse processo e, por isso, queremos contar contigo para a campanha do Vestibular da ULBRA 2013. Seguem abaixo as principais informações sobre o Processo Seletivo 2013/1, assim como das rematrículas. Dissemine, comunique, divulgue.

1.   VESTIBULAR PRESENCIAL 2013/1

AS INSCRIÇÕES

Pela internet até às 20h do dia 28/11/2012

No campus até às 20h do dia  29/11/2012

VALOR DA INSCRIÇÃO:

R$ 60,00 (sessenta reais)

DATA E HORA DA PROVA

Data da prova: 1º/12/2012

Horário: 9h

2.   PROGRAMA AMIGO INDICA AMIGO

INDICAÇÃO DE COLABORADORES:

Comunique aos amigos seu nome completo e CGU. Peça-lhes que preencham os campos do formulário destinados aos dados de quem os indicou. A indicação deverá ser feita somente através da inscrição pelo site www.ulbra.br/vestibular.

Caso estes sejam aprovados e efetivem suas matrículas, o funcionário ou professor receberá o valor de R$ 140,00 para cada matrícula confirmada, no seu contracheque do salário de março de 2013.

Leia o regulamento e conheça todas as regras do programa. Esta é a oportunidade de tornar a sua Universidade ainda melhor e de receber uma premiação para cada candidato que indicar e se matricular.

* Haverá a incidência de INSS e IR de acordo com o salário, conforme normas da legislação vigente.

** Esta promoção é valida para professores e demais colaboradores das unidades ULBRA.

*** Promoção válida somente de 10 de outubro de 2012 a 4 de março de 2013, somente para a graduação presencial.

Consulte o regulamento no site www.ulbra.br/indiqueamigos

CURSOS

Administração - Diurno 

Administração - Noturno 

Ciências Biológicas Licenciatura 

Ciência da Computação 

Direito - Diurno  

Direito - Noturno 

Educação Física - Bacharelado 

Educação Física - Licenciatura 

Enfermagem 

Pedagogia – Licenciatura

Psicologia 

Serviço Social 

3.   RESULTADOS

DIVULGAÇÃO GABARITO

1º de dezembro de 2012

4.   MATRÍCULAS DOS CALOUROS

Os candidatos aprovados no Vestibular de 1º/12/2012 - Processo Seletivo 2013/1 deverão efetuar a matrícula nas datas e horários citados abaixo:

Período de matrículas: de 4 a 6 de dezembro de 2012, das 8h30 às 20h30.

Início das Aulas

O início das aulas será dia 25 de fevereiro de 2013

Documentação Exigida

Para efetuar a matrícula, o candidato deverá entregar os seguintes documentos:

- cópia da Cédula de Identidade ou documento similar que contenha além de foto a naturalidade e órgão expedidor; *

- cópia do CPF;

-cópia de Certidão de Nascimento ou de Casamento;

-se do sexo masculino, cópia do comprovante de regularização com o serviço militar;

- via original ou cópia autenticada do Histórico Escolar de conclusão do ensino médio; **

- comprovante de residência com CEP (cópia de conta de energia elétrica ou água);

*No caso de estudante estrangeiro, deve apresentar comprovante de situação legal no país.

**O aluno poderá realizar a matrícula com o Atestado atualizado de Conclusão do Ensino Médio. Neste caso, o aluno deverá apresentar o histórico escolar de conclusão do ensino médio com data de conclusão até o último dia útil antes de iniciar às aulas. A entrega do documento definitivo será até a data de 1º de março de 2013.

Alunos com conclusão do ensino médio ou equivalente no exterior devem apresentar: histórico escolar de conclusão do ensino médio na língua original mais uma via traduzida por tradutor juramentado e declaração de equivalência fornecida por um Conselho Estadual de Educação.

Candidatos que já são alunos da ULBRA devem apresentar o Histórico Escolar emitido pela Universidade e o comprovante de trancamento de matrícula do curso anterior. Candidatos que já cursaram alguma disciplina em outra Instituição de Ensino Superior deverão trazer, além da documentação mencionada anteriormente, o Histórico Acadêmico das disciplinas já cursadas, juntamente com os conteúdos programáticos correspondentes.

Caso a matrícula não seja confirmada, o candidato terá o prazo de 60 dias para a solicitação

de retirada dos documentos na Central de Atendimento ao Aluno. Após esse prazo, os mesmos

serão inutilizados.

5.   PROGRAMA DE DESCONTOS PROMOCIONAIS:

Alunos que efetuarem o pagamento das mensalidades 2 a 6 até o dia 1º de cada mês receberão 3% de desconto no valor.

Diversos cursos, em diversos campi, terão descontos especiais nas mensalidades, dependendo do número de créditos. Veja no site as informações completas.

6.   VESTIBULAR EAD:

Informações através do site: www.ulbra.br/vestibular

Telefone: 51. 3477.4000 Ramal – 2832 ou 2849

Telefone: 0800.051.4131

E-mail: portalead@ulbra.br

7.   REMATRÍCULA DOS VETERANOS:

Início: 19/11/2012

Término: 15/03/2013

Início das aulas: 25/02/2013

Informações no site www.ulbra.br/rematriculas

DESCONTOS ESPECIAIS PARA REMATRÍCULA ANTECIPADA

Basta ir até o Apoio Financeiro do campus e solicitar seu desconto.

10% de desconto para rematrículas efetivadas até 28 de novembro de 2012.

5% de desconto para rematrículas efetivadas entre 29 de novembro e 28 de dezembro de 2012.

10% de desconto por antecipação do pagamento das mensalidades de todo o semestre à vista.

3% de desconto por antecipação de pagamento das mensalidades 2 a 6 até o 1º  dia útil de cada mês.

(*confira o regulamento no site www.ulbra.br/descontos )

OBS: a partir do dia 19/11, o calouro poderá  simular sua mensalidade no site do vestibular junto às informações do curso escolhido e o veterano poderá simular sua rematrícula com desconto no autoatendimento.